{"id":163,"date":"2017-01-09T15:21:09","date_gmt":"2017-01-09T14:21:09","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ege-annaberg.de\/wp\/?page_id=163"},"modified":"2025-11-19T19:31:15","modified_gmt":"2025-11-19T18:31:15","slug":"schulprofil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ege-annaberg.de\/wp\/unsere-schule\/portraet\/schulprofil\/","title":{"rendered":"Schulprofil"},"content":{"rendered":"

Eine Schule in freier Tr\u00e4gerschaft mit eigener p\u00e4dagogischer Konzeption, die die Motive der Schulgr\u00fcndung widerspiegelt:<\/b><\/h3>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
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  • christliche Werteerziehung<\/b><\/li>\n<\/ul>\n

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Als christliche Schule gehen wir von der Gottesebenbildlichkeit des Menschen aus, die die W\u00fcrde jedes Menschen<\/b> vor Gott betont. Wir m\u00f6chten die Kinder und Jugendlichen in Verantwortung\u00a0vor Gott, f\u00fcr ihre Mitmenschen und ihre Mitwelt pr\u00e4gen. Christliche Schule wei\u00df um die Ganzheitlichkeit des Menschen<\/b> und des Lernens als Einheit von:<\/p>\n

– K\u00f6rper<\/b> (dazu geh\u00f6ren angenehme, individuelle Lernbedingungen und ein sicheres soziales Gef\u00fcge ohne Gewalt und Intoleranz)<\/p>\n

– Geist <\/b>(dazu geh\u00f6rt die Bildung des Verstandes durch zeitgem\u00e4\u00dfe Mittel und Methoden mit Blick auf die k\u00fcnftigen Aufgaben der Sch\u00fcler und vor dem Hintergrund unserer lehrreichen Geschichte. Leben und Lehre gilt es miteinander zu verbinden.)<\/p>\n

– Seele <\/b>(dazu geh\u00f6rt die Beziehung zu Gott und zur Heiligen Schrift. die an der Schule gelebt wird, genauso wie das Ansprechen des Gef\u00fchls durch allt\u00e4gliche Formen von Spiritualit\u00e4t und Glaubensleben wie Andachten und Gottesdienste)<\/p>\n

Dabei verstehen wir uns jedoch bewusst als eine Schule, die offen ist f\u00fcr Sch\u00fcler anderer Glaubensrichtungen, aber auch f\u00fcr Kinder und Jugendliche ohne Konfession.<\/b><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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  • europ\u00e4ische Erziehung und sprachliche Bildung<\/b><\/li>\n<\/ul>\n

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\u00dcber die intensive Besch\u00e4ftigung mit anderen Kulturen, deren Sprachen und Besonderheiten im Unterricht und dar\u00fcber hinausgehend in Arbeitsgemeinschaften und Projekten \u00fcben sich die Sch\u00fcler in Akzeptanz und Toleranz. Durch Schulpartnerschaften und resultierende Sch\u00fclerbegegnungen mit Schulen in Tschechien, den Niederlande, Gro\u00dfbritannien und Ungarn werden diese Eindr\u00fccke durch praktisches Erleben vertieft.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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  • musisch-k\u00fcnstlerische Bildung<\/b><\/li>\n<\/ul>\n

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Neben der intensiven Bet\u00e4tigung in den Unterrichtsf\u00e4chern Kunsterziehung und Musik, dem Fach Kunsthandwerk in den Klassen 5 und 6 sowie dem k\u00fcnstlerischen Profil und dem einzig an unserer Schule angebotenen Orchesterprofil ab Klasse 8 laden auch im Ganztagsbereich vielf\u00e4ltige Angebote zur Besch\u00e4ftigung mit Darstellendem Spiel, traditionellen und modernen musisch-k\u00fcnstlerischen Formen ein. Dabei wird bewusst an die reiche Tradition des Erzgebirges angekn\u00fcpft und eng mit regionalen Partnern (Eduard v. Winterstein-Theater, Haus des Gastes „Erzhammer“, Stadtbibliothek u.\u00e4.) zusammengearbeitet. Diesbez\u00fcglich begabte Sch\u00fcler k\u00f6nnen in der Abiturstufe das in unserer Region einmalige Angebot mit Leistungskursen in Kunst und Musik nutzen und ihr Talent intensiver in die Abiturwertung einbringen.<\/td>\n<\/tr>\n
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  • naturwissenschaftliche Bildung<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
Naturwissenschaftliche Bildungsinhalte werden neben dem Fachunterricht in Biologie, Chemie und Physik auch im naturwissenschaftlichen Profil (ab Klasse 8) im Fach Naturwissenschaftliche Experimente (KLasse 5 und 6) sowie zahlreichen Freizeitangeboten und Projekten vermittelt. Unterst\u00fctzung erfahren interessierte und begabte Sch\u00fcler bei der Vorbereitung auf Leistungsvergleiche und im Erfahrungsaustausch mit Gleichgesinnten (z.B. St\u00f6ckart-Club der TU Chemnitz), was nicht selten zu hervorragenden Ergebnissen f\u00fchrt.<\/td>\n<\/tr>\n
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  • geisteswissenschaftliche Bildung<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
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Es wird fr\u00fchzeitig versucht, die Sch\u00fcler an fianzielle, wirtschaftliche und historische Zusammenh\u00e4nge auch im Hinblick auf Probleme unserer modernen Gesellschaft heranzuf\u00fchren und sie folglich dazu zu erziehen, die Welt in ihrer Komplexit\u00e4t zu erfassen und zu werten. Den Sch\u00fclern soll ihre Verantwortung f\u00fcr sich und andere bewusst werden. Dazu tragen neben den Unterrichtsinhalten in Geografie, Geschichte, Gemeinschaftskunde und Religion vor allem f\u00e4cherverbindendes Arbeiten im geisteswissenschaftlichen Profil, Projekte und Freizeitangebote im sozialen Bereich bei.<\/p>\n

Demokratische Strukturen werden dabei auch im t\u00e4glichen Umgang miteinander in Gremien wie dem Sch\u00fclerrat oder dem Schulgemeinderat praktiziert, aber auch im Unterrichtsalltag in Sozialformen wie Gruppen- oder Partnerarbeit und erlebt.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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  • Umsetzung der staatlichen Vorgaben<\/b><\/li>\n<\/ul>\n

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Als Einrichtung in freier Tr\u00e4gerschaft sind wir angehalten uns auch im Hinblick auf die zentral vorgegebenen Abschlusspr\u00fcfungen bei Lehrpl\u00e4nen, Benotungs- und Versetzungskriterien an den staatlichen Vorgaben zu orientieren, versuchen aber die uns zur Verf\u00fcgung stehenden Freiheiten im Sinne von besseren schulischen Bedingungen f\u00fcr die uns anvertrauten Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler zu nutzen (z.B. Klassenleiterstunde, Neugestaltung des Faches Werken, eigene Lehrpl\u00e4ne im Profilunterricht, OLe – Offenes Lernen, Instrumentalistenklasse).<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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  • regionale Verbundenheit<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
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Durch enge Zusammenarbeit mit regionalen Partnern, Exkursionen und Wandertage in die n\u00e4here Umgebung, zu geschichtlich und kulturell bedeutsamen St\u00e4tten wird den Sch\u00fclern die Bedeutung ihrer Heimat verdeutlicht und versucht die Liebe und langfristige Verbindung zum Erzgebirge zu bef\u00f6rdern. Die Sch\u00fcler sollen sich dabei als zuk\u00fcnftige Gestalter und Verantwortungstr\u00e4ger ihrer Heimatregion begreifen.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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  • Schule mit offenen Ganztagsangeboten<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
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Die Schule ist mit offenen Ganztagsangeboten so konzipiert, dass die Sch\u00fcler t\u00e4glich bis 16.30 Uhr im Ganztagsbereich, zu dem Hausaufgabenzimmer, eine Mediathek (Computerarbeitsraum), eine Bibliothek und ein Kreativraum geh\u00f6ren, betreut werden, wenn sie oder ihre Eltern dies w\u00fcnschen. Dar\u00fcber hinaus k\u00f6nnen sie das umfangreiche Angebot an Arbeitsgemeinschaften, F\u00f6rderunterricht\u00a0in den\u00a0Sprachen, Mathematik und Naturwissenschaften\u00a0oder einfach die Au\u00dfenanlagen mit Kletterwand, Tischtennisplatten, Sport- und Parkanlagen nutzen.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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  • Lernen im Blockunterricht<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
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Nach langen Vor\u00fcberlegungen und Diskussionen wurde zum Schuljahr 2006\/07 ein Unterricht in Bl\u00f6cken als Modellversuch gestartet. Es hat sich gezeigt, dass Unterricht in 90-Minuten Bl\u00f6cken methodisch g\u00fcnstiger ist und sich in unserer Schulpraxis umsetzen l\u00e4sst. Beim Lernen im 45-Minuten Rhythmus kommt es oftmals zu einer unnat\u00fcrlichen „Zerst\u00fcckelung“ von Unterrichtsgegenst\u00e4nden und es bleibt wenig Raum f\u00fcr variables Arbeiten wie z.B. Lernen an Stationen, Experimente, Nutzung au\u00dferschulischer Lernorte oder Diskussionen und Nachfragen. F\u00fcr Sch\u00fcler und Lehrer ergeben sich folglich Vorteile wie das zusammenh\u00e4ngende Behandeln eines Themas, eine gr\u00f6\u00dfere methodische Vielfalt, g\u00fcnstigere M\u00f6glichkeiten f\u00fcr f\u00e4cherverbindendes Arbeiten und die vermehrte Integration kreativer handlungs- und produktionsorientierte Unterrichtsmethoden. Es kommt zu einer gr\u00f6\u00dferen \u00dcberschaubarkeit und st\u00e4rkeren Rhythmisierung des Schultages, die Sch\u00fcler m\u00fcssen nicht so viele Unterrichtsmaterialien transportieren, die Unterrichtszeit wird effektiver genutzt und durch l\u00e4ngere Pausen zwischen den Bl\u00f6cken ergeben sich effektivere Erholungs- und Regenerationsphasen zwischen den Stunden.<\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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  • gesunde Schule<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
Den Sch\u00fclern wird die Notwendigkeit einer gesunden Lebenshaltung als wichtige Voraussetzung f\u00fcr ihre physische und psychische Intaktheit verdeutlicht. Ein wichtiger Faktor ist dabei die gesunde Ern\u00e4hrung – die Lernenden und alle Mitarbeitenden haben die M\u00f6glichkeit am biologisch vollwertigen, in der Schulk\u00fcche frisch zubereiteten, Mahlzeiten teilzunehmen. Dar\u00fcber hinaus werden die Sch\u00fcler dazu angehalten sich bei entsprechender Witterung in den Pausen im Freien aufzuhalten um einen Ausgleich zum langen Sitzen w\u00e4hrend der Unterrichtsstunden zu finden. Dabei laden zahlreiche M\u00f6glichkeiten wie die „bewegte Pause“ in der Sporthalle und attraktive Au\u00dfensport- und Parkanlagen zur k\u00f6rperlichen Bet\u00e4tigung ein,<\/p>\n

Im Rahmen des Umzuges in das modernisierte traditionelle Schulgeb\u00e4ude wird durch neue ergonomisch geformte und damit den neuesten Standards entsprechende Sitzm\u00f6bel in allen Klassenzimmern und Fachkabinetten das lange Sitzen erleichtert und damit langfristig Haltungssch\u00e4den und R\u00fcckenerkrankungen vorgebeugt.<\/p>\n

In vielf\u00e4ltiger Form (Projekte, Einladung externer Partner etc.) werden die Sch\u00fcler \u00fcber die Wirkung und resultierende Sch\u00e4den durch legale und illegale Drogen aufgekl\u00e4rt.<\/td>\n<\/tr>\n

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  • Schulklima<\/b><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
Seit\u00a0Gr\u00fcndung unserer Schule ist es ein wichtiges Anliegen aller Beteiligten ein angenehmes Schulklima als Voraussetzung f\u00fcr eine pr\u00e4gende Schulzeit und effektives Lehren und Lernen zu schaffen. Dabei wird Wert auf einen respektvollen Umgang miteinander und gegenseitiges Vertrauen auf Basis einer christlichen Werteerziehung gelegt. Es gilt gesellschaftlich relevante Normen wie H\u00f6flichkeit, Ordnung und Sauberkeit und R\u00fccksichtnahme in die Tat umzusetzen.<\/p>\n

Besonderen Ausdruck findet dies in Schulveranstaltungen wie beispielsweise dem allj\u00e4hrlichen Sommerfest, an Tagen der offenen T\u00fcr, dem Wintersporttag oder Projektwochen, die den Gemeinschaftssinn f\u00f6rdern.<\/p>\n

Der Slogan „Eine Schule wie eine Familie“, der einstmals in einem Projekt als charakteristisch f\u00fcr das Evangelische Gymnasium Erzgebirge entstand, steht f\u00fcr uns nicht nur auf dem Papier, sondern ist im Schulalltag sp\u00fcrbar.<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n

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